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高校职称制度改革主要内容

时间:2015-11-16 16:03来源: 省人力资源社会保障厅副厅长李 作者: 点击:

 

改革后,高校自主开展因事设岗、自主确定任职条件、自主设定竞聘程序、自主实行业内评价、自主加强聘用管理,全面落实了高校用人自主权,加快构建起竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制。高校重点在5个方面进行自主评价和管理:

一是自主开展因事设岗。岗位设置是高校人事管理工作的基础,也是这次高校职称制度改革的前提。职称评审权下放后,高校可以根据职责任务和工作需要,自主开展因事设岗,拟定岗位设置方案,并在核定的岗位内,开展职务评聘工作。同时,实行评、聘合一,结合岗位情况开展评聘工作,统筹合理使用岗位资源,进一步创新人才管理体制,凝聚优秀人才为学校发展服务。

二是自主确定任职条件。高校可以根据自身发展需要,结合学科专业特点,参照国家和省的政策规定,自主制定岗位任职条件。重点从三个方面确定任职条件:一是坚持科学导向。克服原来职称评审中简单凭论文、课题进行评价的倾向,弱化资历年限,强化业绩导向,加大工作实绩的权重,形成正确的激励评价导向。二是提高针对性。针对高校教师职业特点,充分考虑教学的中心地位,注重教学成果的实践应用和成果的转化推广,不断提高广大教师教学、科研和服务经济社会发展的能力。三是注重前瞻性。既立足现实情况,保持教师队伍基本稳定,又注重高校长远发展,统筹考虑高校学科专业发展和师资队伍建设需求,统筹考虑岗位任职条件和学校发展战略。

三是自主设定竞聘程序。岗位空缺时,根据岗位性质、任职条件和师资情况,高校自主确定内部竞聘上岗,也可以自主面向社会公开招聘。竞聘时,高校可以结合单位实际,自主制定《竞聘上岗实施方案》,自主设定竞聘程序,并严格按照程序开展竞聘工作。同时,做好竞聘人员公示工作,充分接受群众监督,妥善处理自主评价、按岗聘用中产生的问题和矛盾。

四是自主实行业内评价。竞聘上岗过程中的业内评价,由高校成立评价委员会(专家委员会)或委托第三方评价机构,对竞聘人员的知识、能力和业绩等进行评价,提出拟聘推荐人选。评价委员会(或专家委员会)实行专家责任制,组成人员由高校从事教学、科研工作的专业技术人员组成,为高校自主评价、按岗聘用提供有关服务。

五是自主加强聘用管理。高校组织竞聘后,可以自主确定岗位拟聘人员,并进行公示。公示无异议后,高校可以根据岗位的工作需要、专业特点,合理确定具体聘期,按有关规定与竞聘人员签订聘用合同。