为深化教学内涵建设，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，服工系利用每周团队教研学习的机会，组织团队成员以不同形式学习研读《帕夫雷什中学》。 服装造型团队、服装工艺团队、服装营销团队以书面读书心得的形式分享学习体会。在研读《帕夫雷什中学》这本书过程中，很多老师表示十分认可书中说的要培养全面发展的人、教师一定要学会倾听和欣赏学生。老师们认为，在教书育人的过程中，不仅要学会欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和不足，...
“亮明身份显担当，内涵提升有力量”。9月14日下午，服装设计与表演系开展了党员“亮身份、当先锋、做奉献、树标杆”行动动员大会，会议由党总支书记丁钢主持，服装设计与表演系全体党员同志参加。 会上，全体党员同志学习《关于开展党员“亮身份、当先锋、做奉献、树标杆”行动的实施方案》。会议明确了此次专项行动的指导思想、目标要求和主要内容，要求各支部迅速成立行动领导小组，组织好宣传工作，按计划、按要求对党员教师开展点评考核，...
9月14日下午，财经系组织各教研室开展教研活动，本次教研活动由各教研室负责人主持，活动主题是学习《帕夫雷什中学》，交流读书心得体会。 《帕夫雷什中学》是前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基编著的教育学著作，该书分别从健康、德育、智育、劳动教育、美育等方面介绍了作者的教育理念和做法，被誉为一部“活教育学”。教研活动中，各负责人和各位参加活动的老师分别进行了读书心得交流，大家首先就书中感触颇深的章节、段落进行了诵读分享，...
为进一步加强师德师风建设，推进教育工作再上新台阶，9月13日下午，服装设计与表演系召开师德师风建设工作会。系主任李金强及系全体教师参加，会议由系党总支书记丁钢主持。 会议对落实新时代教师职业行为准则和师德师风建设各项工作进行了部署安排。全体教师学习了《山东服装职业学院关于加强师德师风建设的意见》，《新时代高校教师职业行为十项准则》和教育部规定的“七条红线”、“六条禁令”。 会议指出，服装设计与表演系全体教师应深入领会师德师风建设的根本目标任务，...
9月14日下午，信息工程系重点工作项目调度会在会议室召开，系主任陈健主持并讲话。教研室及各项目负责人参加了会议。 调度会就工作项目化的必要性和重要性做了解释，指明以项目化推动各项工作的开展是卓有成效的，对落实高质量发展要求、提高效率有积极作用。会议根据《工作项目分解表》梳理了各项目负责人，并对工作项目化的开展提出了明确要求。会议强调，各负责人必须要树立项目意识、项目思维，统筹安排，确保项目分解表里的各项工作落地见效，...
9月8日晚，2021级音乐表演专业教育宣讲会在服装设计与表演系1007教室举行。 服设系音乐表演专业负责人为2021级新生进行了专业教育，从专业基本情况、人才培养目标、专业建设保障措施、课程设置及改革、招生及毕业生就业情况等方面做具体讲解。 我院音乐表演专业开设于2014年，是省内首家开设音乐表演专业的公办专科院校。经过7年的发展，生源质量和数量不断上升，大一大二在校生稳定在350人左右。音乐表演专业开设乐理基础、视唱练耳、...
为使新生更好地适应大学生活，服装工程与管理系根据学院有关新生入学教育工作的通知，结合工作实际制定了详细的计划，充分利用军训期间组织开展一系列入学教育活动。 开展安全稳定教育。各班级通过班会、新老生交流等形式组织新生开展安全稳定教育，教育学生在校内做好防火防盗，注意用电、用水、出行安全，预防各种网络电信诈骗，保护好人身财产安全。在网络文明周期间开展“提升网络文明素养 创建网络文明校园”横幅签名活动。 强化国防安全教育。...
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。为弘扬尊师重教的传统美德，9月10日，服工系学生党校教学班开展“不忘师恩，铭记一生” 教师节感恩主题教育活动。 9月7日服工系召开准备会议，各教学班入党积极分子代表参加。会议根据服工系专业特点，确定了“教师节所想到的”、“如何开展教师节活动”、“如何表达感恩之情”等活动方案。会后，各班入党积极分子发挥组织引领作用，带领同学们利用网络、集体讨论、视频、亲手制作并赠送贺卡等多种形式进行师生互动。...
为进一步推进课程建设，深化课程改革，不断提高各类课程的教学水平，服装工程与管理系从上学期开始实施合格课程建设工作。 近日，根据合格课程建设的需要，服工系开展新学期教案检查，通过检查进一步规范教案撰写和授课计划，努力上好每一堂课。 根据合格课程梯队建设，服工系对新入职教师进行了课程试讲活动。通过教师试讲，课程负责人、团队负责人、系主任点评，与新入职教师进行了一次面对面的交流。点评对新教师试讲中的优点给予肯定，...
为更好促进新教师专业成长，提高新教师的课堂教学质量和驾驭课堂能力，9月7日下午，信息工程系软件技术教研室全体教师开展新教师《计算机硬件基础》听评课。 说课中，新教师能较全面地掌握知识要点，灵活将专业知识运用到课堂教学中，教学目标明确，重难点突出，能注意调动学生的积极性和主动性，基本具备了成为高校教师的素养和能力。 课后，参与听课的领导和教师分别从教学思路的清晰度、教学环节的完整性、教学重难点的把握程度、...
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